公考热点·不能让孩子成为教育的牺牲品！

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        一、背景概述

“十年树木，百年树人。”教育，从国家层面来讲，它是我国不断提高人口素质最重要的手段。“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”党的十九大报告中关于发展教育事业的表述，充分说明教育在国家层面中占有十分重要的地位。而对于家庭而言，教育是一个家庭不断突破阶级壁垒、完成资本积累的重要手段，不管是望子成龙、望女成凤，抑或是踏入职场后不断自我学习从而得到更多机遇，还是老年后的“活到老学到老”信念，教育已然贯穿人的一生。

千禧年后，社会的变化日新月异，教育的质量不断提高，范围不断扩大。应当看到的是，相较于改革开放初期、九十年代，今天，九年义务教育已然成为国策被严格贯彻，接受过高等教育的比例也越来越高。一个最直接的体现是，截止到目前，就业人口中接受过大专及以上教育的比例已超过15%，而在2010年，这个数据还只有8.75%。在看到教育所带来的变化的同时，要明确的一点是要坚持贯彻教育这一条国策。既要肯定科教兴国这一国策，也要看到在这一实施过程中，产生了诸多问题：东西部教育资源不均、学业压力过大、教育机构乱象丛生等，都让人触目心惊。我国现有教育体系中，占比最高的是青少年，也因此，关注孩子们的教育动态，让他们接受更好的教育成为了我们的当务之急。

二、回归考点

公职考试中，出卷老师对于持续性的社会热点往往会特别青睐，教育行业由于其自身的特殊性和重要性，更是时常出现在考试中，下面，展鸿君就教育行业与公职考试的趋向围绕孩子为大家深度剖析教育行业。

考点一：校外培训

热点概述：

素质教育的口号喊了很多年，并没有完全取代应试教育。时至今日，分数决定一切的观念仍然深入人心，“别人家的孩子永远比自家的好。”在这样的观念之下，家长们往往害怕自己的孩子从起跑线就落后于别人家，校园内的学习是拉不开差距了，越来越多的家长便把目光转向了校园培训。需求的不断增长，也为校外培训的野蛮生长埋下了隐患。

2018年12月13日，教育部围绕破解中小学生课外负担重、择校热、大班额等问题召开发布会。截至12月12日，全国共摸排40万所校外培训机构，发现存在问题机构27.3万所，现已整改24.8万所，整改完成率达到90%。会上，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，专项治理开展以来，教育部会同有关部门先后通过召开推进会、座谈会、调度会、集体约谈等方式，推动各地加快治理整改进度。

积极意义：

课外减负与机构监管正成为教育领域今后一个阶段的重要工作，以此次《通知》下发为契机的新一轮教育改革或将成为中国教育产业转型升级的新拐点。尽管目前对于校外培训机构仍存在监管难、执法弱、联动管理不足等问题，且不论治理行动下一步的成效如何，但我们可以窥见，随着治理行动的开展，国家优先发展教育事业，建设教育强国，加快教育现代化的步伐正在加快，以新发展理念统筹各级各类教育资源，深化教育领域综合改革的举措正在实施。未来，每个孩子在接受校园内大众化的教育时，还能从校园外根据自身兴趣自行选择发展方向，从而乐于所学、学有所成，这样的学习型社会，指日可待。

存在问题：

1.仍有部分机构违背教育教学规律和素质教育要求，开展“应试”培训。超前教、超前学，严重干扰学校正常教学和招生秩序。

2.培训机构虽然规范了，家长们送孩子上培训班的“热情”并未消减。排队报名、网上抢课的现象屡见不鲜，孩子们的负担依旧沉重。

3.部分家长执迷于“抢跑”“速成”，让一些培训机构的虚假宣传迎合了家长的育儿心理。

对策建议：机构整顿，任重道远

1.会同有关部门展开校外培训机构专项治理，根据各地结合实际出台方案，并积极推进实施。

2.标本兼治、内外联动、久久为功。定位校外培训，防止治理成果反弹，依据“负面清单”，坚决整顿、绝不手软。

3.学校教育自觉反思。只有提高了中小学的教育品质、育人能力，才能从源头上降低学生参与课外培训的需求。提高课堂教学效果和学生学习效率，帮助学生培养兴趣、发展特长、开阔视野、增强实践能力，提高课后服务水平，不断提升学校教育的质量。

4.革新观念。社会应当提高教育素养，树立正确的成才观、成功观，为孩子铺就更广阔的人生道路。

考点二：教育公平

热点概述

说教育，谈教育，但对于教育而言公平是最基本的原则。如果每个孩子在出生后长大成人之时在客观上能够获得同样的教育资源，那么这个世界就会大有不同。但现实状况却是：教育资源的中心化、集约化使得每个人的教育机会严重不公。在我国，一句“寒门难出贵子”道出了社会分级的悲哀现实。有的孩子是富二代，有的孩子是打工二代。有的孩子已经在周游列国接受新的知识体系培养，但也有更多的类似“杀鱼弟”这样的孩子为了生计放弃了学习。这其中，既有个人学习意愿的原因，也有家庭观念不等同，但更重要的是地区资源的不一致。在我国，越是经济发达的地区，其教育资源也就越丰富，在这样的基础上，东部的孩子相比西部而言，所得到的机会也就更多。诸此种种，谈何公平？

官方背书：听听习近平总书记是怎么看待教育公平的

要努力让13亿人民享有更好更公平的教育，让每个适龄儿童少年都能享受良好的教育，都有人生出彩的机会。

——习近平

对策建议：如何实现教育公平

　实现教育公平，要进一步推进教育均衡发展，补齐教育发展短板。当前，教育发展短板主要集中在农村、边远、贫困等地区，这些短板不补上，让每个学生都能享受到公平而有质量的教育，就会成为一句空话。要进一步加大优质教育的供给力度，注重教育资源的合理配置，继续向困难地区和薄弱环节倾斜，促进教育的均衡发展，推动城乡义务教育一体化。

实现教育公平，要充分利用现代信息手段，不断扩大优质教育资源覆盖面。进入新时代，信息技术发展一日千里，人工智能、“互联网+”、大数据等技术蓬勃兴起，要顺应人民群众日益增长的对美好教育的需求，充分利用科技进步带来的便利条件，积极适应网络化、数字化、个性化的教育需求，填补“数字鸿沟”，使更多的贫困地区学生平等接受优质教育，逐步缩小区域、城乡、校际差距。