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教育部取消“第一学历”,你怎么看?

2021-10-14   来源:本站原创  浏览次数:

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教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。我国作为文化大国,向来注重教育,科教兴国战略更是把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置上。

教育公平是社会公平的重要基础。然而“教育公平”概念如此之大,其应当既包括教育起点的公平,又涵盖教育终点的公平。

教育部官网9月29日发布消息,答复了网友提问“专升本(非成人高招专升本)毕业后的第一学历是专科还是本科”。

教育部称:学历是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历,国家教育行政部门相关政策及文件中没有使用“第一学历”这个概念。我们在管理过程中所说“学历”通常指的是个人获得的最高或最后的学历。

由教育部的上述答复可以看出,所谓的“第一学历”的说法已经被取消,不再使用。

取消“第一学历”制度,无疑是利好的。这从一定程度上保障了教育的公平性,任何人、任何年龄,都有了提升自己的学历、重修专业的可能。

给了由于教育资源、家庭经济、个人晚熟等等原因而没能进入高等学府接受教育的人群二次选择的机会;也给了走在不喜欢的专业和职业方向上的人群一次重新改变的机会。

因为国家的明确规定,也能或多或少的改变社会企业在用人选人方面的学历歧视性,给了努力上进的人公平就业的希望。

当然,任何事物都有两面性。取消“第一学历”制度,也有其弊端。这样的制度如果全方位实行,却又给了数十年在学校中寒窗苦读的学生以不公平的待遇,在不以第一学历为区分的条件下,很多通过非全日制方式提升学历的同学他们所付出的代价显然会更低,他们一手抓工作,一手抓学历提升,甚至比辛勤苦读的全日制学生有了更多的机会和时间。

其实,取消“第一学历”制度只是一个起点,不管是减少歧视还是兼顾教育公平,其背后的努力还有很多很多。

一方面需要加强引导,营造尚学的氛围,减少部分人的压缩时间的投机心态;另一方面,学历起点低的人群要有敢于向上提升自我;再者社会企业要切实配合教育部的规定,不搞上头政策,下有对策的把戏。

学历只是一块敲门砖,学历既不能直接转变为生产力,也并不直接等价于创造力,归根结底,最重要的还是个人的能力。只有当学历转变为能力运用时,才能为社会创造价值,才能为自身带来能量场。

因此,今天我们的关注点不因仅仅只停留在学历的称呼上,而因沉下心来,踏踏实实练本领,做学历能力双优的人才,助力社会发展。


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