《咏柳》教学设计（二）

（三）理解诗意，品读诗句

过渡：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。读完《咏柳》这首诗，如果请你用一个词语来形容的柳树，你想到的是哪个词语？

师：请大家轻轻地读，看看注释、看看插图、联系自己的生活体验，想一想从诗中的哪个词或那句话读出了柳树的美？

1.学习一二句

（1）（课件出示一二句）师：说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？

生：我从“碧玉”读出柳树很绿。（教师板书“碧玉”，相机解释“碧玉”就是绿色的玉）

师：哦，柳树是那样的绿就像是被（碧玉装扮成的一样）。除了这个词，你们还读懂了哪个词？

生：我从“绿丝绦”知道柳条像绿丝带一样漂亮。（教师板书“丝绦”）

师：当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样柔美。（齐读第二句）

（2）借助插图用自己的话说说诗句的意思。

（3）师：早春二月，春风拂面，柳树展现她迷人的风姿。一行行婀娜多姿的柳树倒映水中，柳树翠绿翠绿的，长长的柳条随风飘舞。（课件出示垂柳图）你们看柳树像什么？

明确：亭亭玉立的少女。

（4）师：刚刚我们知道了“碧玉”是指绿色的玉，但还有另一层意思：在古代碧玉是指年轻美貌的女子。这里用年轻美貌的女子来形容什么？如果说柳树像美女，那倒垂下来的柳条又像什么呢？

明确：少女的头发。

（5）师：看到这样的柳树，你心里有什么感受？

（6）指导朗读

2.学习三四句

（1）多美的柳树啊！诗人不禁发出这样的感叹：（课件出示第三、四句）。

（2）用自己喜欢的方式来说说这两句，说说你读懂了什么？

生：我读懂了“二月春风似剪刀”就是说二月春风像一把剪刀。

师：它剪出了什么？

明确：裁剪出细细的柳叶。

（3）品味“裁”

①课件出示柳叶图。

师：这是怎样的柳叶啊？你能用一个词说说？

明确：精美、可爱、嫩绿

②师：这精美、可爱的柳叶是春风裁出来的，（教师板书“裁”，指导学生注意笔顺）“裁”是什么意思？诗人为什么用“裁”呢？（可引导学生用“裁”组词，如“裁缝”）裁缝是做什么的？普通人做得出来吗？

师：春风像一位高超的裁剪师裁出了这样美的柳叶，这是怎样的裁啊！

明确：神奇、出神入化

（3）了解修辞方法