浙江省中小学教师录用考试·中学语文考试说明

11. 文章观点态度的分析和概括（能力层级：C）

12. 文学形象、语言和表达技巧的鉴赏（能力层级：D,E）

13. 作品思想内容和作者观点态度的评价（能力层级：C，E） 

五、中外文学史

14. 古今中外文学史上重要作家、作品、著名文学流派（社团）的了解和掌握（能力层级：A，B）

需要掌握的作家、作品见附录一和附录二，下同。

15. 古今中外著名文学作品的理解、分析与鉴赏 （能力层级：B，C，F） 

六、文学基本理论

16. 文学理论基本概念的正确理解和掌握 （能力层级：A，B）

文学理论基本概念主要是指文学、审美意识、艺术真实、文学典型、意象、意境、视角、文学风格、叙事学、接受美学、文学批评等。

17. 文学理论基本原理的理解和掌握 （能力层级：B，C）

文学理论的基本原理主要包括文艺学的三个分支及其关系，文学四要素的构成，文学的属性问题，文学作品的内容和形式，文学创作的基本规律，文学的创作原则与风格、流派， 文学发展中的继承与革新，文学鉴赏的意义、一般过程和基本特点，文学批评的性质、作用、标准和原则等。

七、中学语文课程与教学论

18. 中学语文课程基础知识的理解与掌握（能力层级：B）

课程基础知识包括语文课程的性质、理念、目标，国家课程、地方课程与校本课程，语文课程的必修、选修模块设计等。

19. 中学语文教学基础知识的理解与运用（能力层级：Ａ，B，E，F）

中学语文教学方法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法，朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法；中学语文教学评价：总结性评价、形成性评价、诊断性评价。

20. 中学语文教学的基本能力（能力层级： C， E， F）

（1） 中学语文课堂教学设计与实施

能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计，包括教学目标的确立与规范表述， 教学内容的确定与教学重难点的选择，教学方法与教学媒体的选用，教学过程 (包括导入、展开、提问、总结、收束、作业 等) 的设计；课堂偶发事件的处理；教学案例评析。

（2） 中学语文学习指导与评价能力

学习指导与评价能力主要指阅读、写作、口语交际、综合性学习的学法指导，学习能力的评价，语文测试的设计与评价等。

八、写作

21. 写作考试的要求分为基础和发展两个层级。

（1）基础等级（能力层级：E） 符合题意

符合文体要求

感情真挚，思想健康 内容充实，中心明确 语言通顺，结构完整 标点正确，不写错别字

（2）发展等级（能力层级：F）

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。