语音教学(一)

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一、语音教学的内容

1. 发音知识和单音教学

单音教学主要是对基础元音和基础辅音的教学。学生学习一些发音常识要比目被动地模仿更有效果。开始教授发音时，教师可以利用口形图，教授学生发音器官的名称和位置，示范发音器官和发音之间的关系，让学生对发音产生宏观的认识。

2. 字母发音教学

教师教授学生字母发音时，要结合发音与拼读，让学生掌握字母发音的同时识记字母的书写。字母教学可以利用快速听写和认读字母卡片的练习方式来强化字母的音和形在学生头脑中的联系。

3. 语流教学

语言中发出的因素是连续不断的。语流(flow of speech)就是指人连续不断说出的话语。语流教学包括重音教学，节奏教学，连读和失去爆破教学以及语调教学等。

二、语音教学的原则

1. 隐性原则

隐性原则就是指在不教授发音规则的情况下教授学生英语发音。专家在教学实践中发现，小学阶段的英语教学要尽量避免教授音标，而应该给孩子提供更多的体验和模仿的机会，渗透拼读规律，引导孩子进行探索性学习和总结。教师可以把那些具有类似发音和拼写的词放在一起，然后让学生自己去举一反三。这个规则是潜移默化的，应该在不断地引导，归纳，总结的过程中逐步提升。

2. 示范性原则

有效的示范和指导，对学生来说就是要注意观察和理解以便于模仿。在做语音示范时，教师要做到口型正确，发音清楚准确。教师自然流畅的表达和悦耳的发音会激发学生的模仿积极性，激发学生英语学习的兴趣，培养他们准确的语音语调。

在运用示范法时，教师应边示范边讲解要注意的要点和难点，做到具体，简洁，明了。另外教师要严格要求自己，做到发音准确，流畅，为学生做好正向示范。