学前儿童语言教育（二）

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学前儿童语言教育的总目标

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自已想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。

理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》的语言教育目标，我们可以把学前儿童语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育：

1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。

3.引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等的兴趣。

学前儿童语言教育的年龄阶段目标

不同年龄阶段的儿童语言发展特点不同，各年龄班的目标要求也不同。

1.小班

（1）喜欢听普通话并愿意学说普通话，逐渐发准易错音。

（2）能认真安静地听别人讲话。

（3）愿意和别人交谈，能用简短完整的语句表达自己的请示和愿望。学会礼貌用语。

（4）喜欢听教师讲述故事和朗诵儿歌，能初步理解作品的主要内容。能独立地朗诵儿歌。

（5）喜欢阅读，爱护图书。养成正确的看书姿势，学会按顺序看图书，逐页翻阅，能看出画面的主要变化，在成人的帮助下能看懂图书的内容。

2.中班

（1）继续学说普通话，学会正确发出困难的、容易发错的音，尤其注意方言对正确发音的影响。

（2）集中注意倾听别人说话，围绕提出的问题正确回答。

（3）乐于在集体中大胆回答问题，喜欢与人交谈。

（4）能用完整的语句连贯地讲述。

（5）理解故事、儿歌的内容，记住故事的主要情节。喜欢听故事、朗诵儿歌，创编、表演和复述故事与儿歌。

（6）喜欢看图书，能按顺序翻阅图书，理解图书的主要内容。

（7）对文字感兴趣，愿意学认常见的文字。

3.大班

（1）养成积极地运用普通话与人交流的习惯，并且能从中获得快乐的体验。

（2）提高幼儿的倾听能力，能准确地理解语言内容，把握语言信息的重点和要点。

（3）发展幼儿的语言表达能力，能运用交谈、讲述、讨论等多种表达方式和表达技巧展开语言交流活动。

（4）丰富幼儿对文学作品的了解和欣赏，能感知各种不同风格、不同体裁的文学作品的特点，并且通常能尝试性地运用艺术语言。

（5）喜欢看图书，激发初步的文字书写的兴趣，了解文字和标记与日常生活的关系。