小学数学计算教学

1.计算教学的意义

计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的

掌握，关系着学生观察、记忆、注意、思维等能力的发展，

关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。有

一定的计算能力是每一个公民必备的基本素养之一。

2.小学生计算错误的归因

知识：概念不清、口算不熟、笔算不准、书写欠规范；

心理：感知比较粗糙（粗心）、情感比较脆弱、注意力不够稳定、瞬时记忆较弱、思维定式干扰。

3.计算教学的教学步骤：

①问题情境，需要计算     

②提出猜测，尝试解决

③汇报交流，生成算法     

④推广算法，解决问题

4.计算教学应注意的事项：重视在现实情境中进行计算教学、弄清算理，以理取法、重视算法的优化和多样化、培养学生良好的计算习惯、加强计算能力的实际应用。

5.数学常见的计算教学（了解）

自然数、分数、小数、解方程、正比例、反比例、有理数、无理数、函数与方程

培养计算能力的教学策略

弄清算理，以理取法：

在计算教学中，有些教师认为计算没有什么道理可讲，只要让学生掌握计算方法后，反复“演练”，就可以达到正确、熟练的要求了。结果，不少学生虽然能够依据计算法则进行计算，但因为算理不清，知识迁移的范围极为有限，无法适应计算中千变万化的各种具体情况。在教学中，重视讲清算理，就能使学生不仅知道计算方法，而且还知道驾驭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，计算教学一定会变得生动活泼，多姿多彩。