我国中学常用教学方法之以直观感知为主的教学方法

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1.演示法

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者做示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。它是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合起来使用。

演示的手段大致可以分为三类：

一是实物或模型、标本、图片、挂图的演示。

二是用连续成套的模型、标本、挂图、图片或幻灯片、电影等，进行序列性演示。

三是音乐、体育、劳动课上教师的示范性动作或操作等。

运用的基本要求：

第一，要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考。让他们知道要看什么，怎么看，需要考虑什么问题。

第二，注意持续性和引导性。演示前，教师要明确演示的目的和关键，选择好演示的教具，演示时，教师要结合讲授进行，引导学生注意观察，演示必须精确可靠、操作规范，演示结束后，教师要引导学生分析观察到的结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论。

第三，通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

第四，尽量排除次要因素或减小次要因素的影响，以使目的明确，现象明显。

2.参观法

参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类：准备性参观；并行参观；总结性参观。

运用的基本要求：

第一，做好参观的准备；

第二，参观时要及时对学生进行具体指导；

第三，参观后及时总结。