全面发展教育之美育与劳动技术教育

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四、美育

（一）概念

美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。在我国，首次把美育作为教育方针的一部分提出来的是近代著名的教育家蔡元培。

（二）任务

1.使学生具备正确的审美观点和感受美、鉴赏美的知识和能力；

2.培养学生表现美、创造美的能力；

3.培养学生的心灵美、行为美。

（三）意义

1.美育对德育的促进作用——以美储善

美育能够陶冶个体的性情，抑制其功利化倾向，在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储善的作用。

2.美育对智育的促进作用——以美启真

从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能。审美教育可以促进大脑两半球的协调发展，可提高学习的兴趣，为学生了解客观世界提供了更广阔的空间。使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中，激发强烈的求知欲，培养广泛的兴趣和创造的精神。

3.美育对体育的促进作用——以美助健

健康的身体是探索知识、攀登科学高峰和从事劳动的基础。美育则可以从身心两方面来促进体育，起到以美健体的作用。—方面美育可以促进人的生理健康，另—方面美育可以促进人的形体美和体育技巧的提高。

（四）实施途径

1.通过各科教学和课外文艺活动实施美育；

2.通过大自然实施美育；

3.通过社会日常生活实施美育。

五、劳动技术教育

（一）概念

劳动技术教育是向学生传授现代生理劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。

（二）任务

1.培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；

2.教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

（三）意义

1.促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分；

2.促进学生优良品德的发展，有利于掌握知识，形成技能，发展智力，增强体质；

3.有利于完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要。

（四）内容

1.现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能；

2.农业、副业生产劳动的知识和技能；