教师系统
（1）能根据科学课程教学过程的特点和规律，合理安排教学内容，选择教学方法，设计教学过程。
（2）能创设教学问题情境，激发学生的学习兴趣，有效地开展教学。
（三）教学实施
1．课堂学习指导
（1）掌握指导学生学习科学课程的方法和策略，能依据科学课程特点和初中学生认知特点和心理特征，恰当地运用教学方法与手段，帮助学生有效学习。
（2）能根据学生的反馈优化教学。
2．课堂教学组织
（1）掌握初中科学课程教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，尤其是自主、合作和探究学习。
（2）理解科学实验的教学功能、特点与方法，能在教学过程中有效运用科学实验开展教学。
（3）教学过程条理清楚、重点突出，能适时地对教学内容进行归纳总结，合理布置作业。
（4）合理选用教学媒体，整合多种教学资源，提高科学课程教学效率。
（四）教学评价
1．能依据《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》倡导的基本评价理念，在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。
2．能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进思路。
3．能编制、选择符合教学目标和教学内容的作业，能运用多样化的评价方法对学生的学习活动进行正确评价，以促进学生的发展。
三、试卷结构
四、试题样本
一、选择题
1．某金属元素R，它的氢氧化物的相对分子质量为，它的氯化物的相对分子质量为。则该金属元素R的化合价为
A．
B．
C．
D．
2．题图是生物圈中碳循环的示意图，下列分析不符合图中信息的是
A．图中③表示的生理过程是呼吸作用
B．图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等
C．图中乙、丙、丁三者组成的食物链是：乙→丙→丁
D．能量沿着食物链流动，在丁这一级生物体内积累最多
3．下列说法正确的是
A．地球、北斗星、火星都是环绕太阳转动的行星
B．流水、风、冰川都是导致地形变化的外力因素
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