高中美术《书为心画—中国书法》教学设计

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3.墨法

提出问题：

除了布局形式之外，两幅作品在墨色的使用上分为几种？（浓墨、淡墨）

不同的墨色所带来的视觉效果上的差别是什么？（浓墨笔沉酣畅，淡墨清新飘逸）

教师总结：用墨有浓淡之分，一般篆书、隶书、楷书多用浓墨，给人以笔沉、力度充沛的感觉，淡墨常用于草书、行书，给人淡雅隽秀、清新飘逸的感觉。除了浓淡，古人还用“枯”和“润”来形容墨法，枯笔来自干墨，润与枯相对，点画中微微湿润晕化。

（四）社会文化理解

教师展示“天下十大行书”，小组讨论：书法家个人风格的形成和什么有关，为什么说“书为心画”？

教师总结：书法是从日常书写实践中产生出来的艺术，鉴赏书法有两大点，一是“形”，包括了点画线条和空间结构，二是“神”它是在“形”的基础上体现出作者的喜怒哀乐，二者相得益彰，因此我们说“书为心画”。

（五）方法运用归纳

1.方法归纳

我们通过从单字到整幅作品，从笔法、结体、章法、墨法的角度结合作者背景，全方位的了解到鉴赏一幅书法作品的方法。

2.方法运用

创设情境，带领同学们一起来到博物馆观看颜真卿的《祭侄文稿》，请同学们作为讲解员介绍作品。

（颜真卿是唐代书法家，他的侄子颜季明死于安史之乱，《祭侄文稿》是在其灵前极度悲愤中写下的，从最初章法工整到后面越发凌乱，一泻千里，情之所至。该作品被人称为“天下第二行书”。）

（六）小结升华作业

1.总结五大书体的书体特征及欣赏方法。

2.升华情感：古人以笔墨记录生活、抒发情感，让我们在千年后的今天仍能感同身受，这正是书法艺术的魅力，古人说“书，心画也”，希望到了今天同学们也能够谨记，运用自己手中的笔，描写出自己的“心声”。

3.布置作业：去美术馆看一场书法展，体会今天的艺术家书法当中的形式美感和精神世界。

四、板书设计