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浙江教师招考公告|浙江教师历年真题|32学院免费课程|面授班级
特点 | 以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。 | ||
要素 | 时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)有时六要素不一定都出现,某些要素是可以省略的。 | ||
分类 | 侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,如《背影》。 侧重记事的记叙文,以叙述事件的发生、发展、经过和结果为重点,如《钓鱼的启示》。 侧重绘景的记叙文,以描绘景物寄托情怀为主,如《春》。 侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《白杨礼赞》。 | ||
顺序 | 1.顺序:(1)以事情发展的时间先后顺序记叙,如《钓鱼的启示》;(2)以事物或规律的空间顺序记叙,如《从百草园到三味书屋》。作用:脉络清楚,条理分明。 2.倒叙:先写结局,再追述顺序,叙述事情经过,如《十六年前的回忆》。 3.插叙:暂时中断中心事件的叙述,插入相关的另一件事的叙述,如《羚羊木雕》。 作用:对缘由做补充,对人物作介绍。 | ||
方法 | 描写:对人、事、物、景作具体、形象的刻画
| 人物描写 | 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 |
景物描写 | 交代环境 烘托气氛 表现心理 烘托情感 | ||
细节描写 | 具体、生动 | ||
夹叙夹议:叙述或描写中穿插分析或评论。 | |||
抒情:对感受和感情的抒发、表达。直接抒情,直接抒发人物的思想感情;间接抒情,通过记叙、描写,或引论来抒发感情。 |
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