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4.以知识迁移为目的,适时转化
注意知识向智力和能力方向的迁移,确定教学重难点必须遵循这个要求,这就是教学重难点“适时”性。
在设计教学重难点时,着重培养学生的综合素质与应用等方面的能力,应该贯穿教学活动的全过程。虽然这里面牵涉到教学方法、手段等问题,但只有在教学重难点中反映发展智力,以学生为本的教学意识,正确的教学方法和教学原则的实施才能得到保证。
“合法、合情、合理、适时”的原则是互为依据,互相联系的。其中“合法、合情”为依据,“合理、适时“为目的。我们在确定教学重点时,必须认真处理好这个系统工程,力争做到教学有“格”(方法),教时有“核”(核心),教后有“果”(学有所得)。
关于确定教学重难点的原则问题还有待我们在今后的教学中去具体实践,不断探索,使它更加完善。
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