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智力及其测量

2019-07-10   来源:本站原创  浏览次数:

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(一)智力的概念及结构
1.智力的概念

智力也叫智能,指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,并以抽象思维为核心。

2.智力的结构

主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力、实践力等。这五大要素之间相互联系、相互制约,它们在智力结构中各有一定的作用。观察力是智力结构的眼睛,记忆力是智力结构的储存器,思维力是智力结构的中枢,想象力是智力结构的翅膀,实践力是智力转化为物质力量的转换器。

(二)智力测验
1.定义

智力测验就是评定一个人智力水平高低的方式。

2.发展过程

(1)比纳—西蒙智力量表:是世界上第一个智力测验量表。1905年法国心理学家比纳和西蒙编制的,称为比纳—西蒙智力量表。他们提出用智力年龄来表示智力水平,简称智龄。

(2)斯坦福—比纳量表:后经美国斯坦福大学教授推孟的翻译和修订,改为斯坦福-比纳量表。这是当今世界上广泛流传的智力测验之一。

(3)韦克斯勒智力量表:分为三个相互衔接的智力量表,分别是韦氏成人智力量表(WAIS):适用于16~74岁;韦氏儿童智力量表:(WISC)适用于6~16岁;韦氏学龄前及小学生儿童智力量表(WPPSI):适用于4~6岁半。

韦氏智力量表的得分分布是以100为平均值、15为标准差的正态分布,得分在70~130分为正常,得分高于130分为智力超常,低于70分为智力缺陷。

3.测量智商的公式

(1)比率智商:

比率智商:IQ(斯坦福—比纳量表)= 智龄(MA)/实龄(CA)×100

人类智力是呈正态分布的:

①人类的智商介于10与190之间,以0与200为极限。

②人类的平均智商为100,平均点之上下,在人数上各约占50%。

③智商90~110者称为中等智力,在人数上约占50%。

④智商110~120者称聪慧,120~130者称为优秀,130以上者称为资赋优异。以上三类合计约占25%。

⑤智商80~90者称为愚鲁,70~80者称为临界智能不足,70以下者称为智能不足。属智能不足者,在程度上又有轻度、中度、深度、重度之分。

⑥智力的发展呈现出以下趋势:16岁以前,智力发展呈快速上升趋势;约22~35岁,智力发展达到顶峰。

(2)离差智商:韦克斯勒智力量表是美国心理学家韦克斯勒提出了“离差智商”,离差智商是对个体智力在同龄人当中相对位置的度量。韦克斯勒智力量表的离差智商是以100为平均数,15为标准差的一种标准差的一种标准分数,代表一个人的智力水平偏离本年龄组平均水平的方向程度。计算公式如下:

离差智商:IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S

其中,X为某人实得分数,M为某人所在年龄组的平均分数,S为该年龄组分数的标准差。Z是标准分数,其值等于被测人实得分数减去同龄人平均分数,除以该年龄组的标准差。

(三)智力和能力理论
1.斯皮尔曼的智力二因素论

(1)智力二因素论由英国心理学家斯皮尔曼(C.Spearman)(1863~1945)于1904年首先提出。

(2)二因素论认为,人类智力包括着两种因素:一般因素(简称G因素)和特殊因素(简称S因素)。个体完成任何一种作业都需要这两种因素的参与。①其中一般因素是智力结构的关键和基础。按斯皮尔曼的解释,人的一般能力是得自先天遗传,主要表现在一般性生活活动上,从而显示个人能力的高低;②特殊能力因素,有五类:口语能力因素、数算能力因素、机械能力因素、注意力、想象力。只与少数生活活动有关,是个人在某方面表现的异于别人的能力。一般智力测验所测量者,就是普通能力。

2.吉尔福特的智力三维结构论

(1)提出:美国心理学家吉尔福特于1967年提出。

(2)智力三维结构论:认为智力可以区分为三个维度,即内容、操作和产品。

智力活动的内容:智力活动的对象或材料。包括听觉、视觉、符号、语义、行为。

智力操作:指智力活动的过程,包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价。

智力活动的产品:指运用上述智力操作所得到的结果。包括单元、类别、关系、体系、转换、蕴涵。

由这三个维度,人的智力可以在理论上区分为5×5×6=150种。

3.加德纳多元智力理论

(1)提出:美国心理学家加德纳提出。

(2)内容:人的智力结构中存在着七种相对独立的智力:①语言智力;②逻辑—数学智力;③视觉—空间智力;④音乐智力;⑤身体—动觉智力;⑥人际智力;⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法,在每个人身上的组合方式不同。

语言智力:是指有效运用口头语言或书写文字表达、沟通的能力。律师、演说家、编辑、作家、记者等是几种特别需要语言智能的职业。

逻辑—数学智力:是指有效地运用数字和推理的能力。数学家、税务人员、会计、统计学家、科学家、计算机软件研发人员等是特别需要逻辑—数学智能的几种职业。

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