学前儿童科学教育（一）

2019-07-10 来源：本站原创浏览次数：

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学前儿童科学教育的目标是幼儿园教育总目标在科学领域的具体体现，要紧紧围绕幼儿园教育的总目标同时结合科学教育的特点制订。在制订学前儿童科学教育的目标时，要综合考虑社会以及儿童发展的需要，同时还要体现自然科学的学科特点。

从课程设计和实施过程来看，学前儿童科学教育的目标应包括四个层次：学前儿童科学教育的总目标、学前儿童科学教育的年龄阶段目标、学前儿童科学教育的单元目标、学前儿童科学教育的活动目标。学前儿童科学教育的目标层次体现了从概括到具体逐级明确的过程。其中总目标是最具概括性的层次，而活动目标是最具操作性的层次。

（一）学前儿童科学教育的总目标

《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园的教育内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，并且对这五个领域所要达到的教育目标都做了概括，其中对科学领域的目标概括如下：

（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣。

（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

我国当前的学前儿童科学教育必须紧紧围绕这一总目标展开，可以说《幼儿园教育指导纲要（试行）》为我们进行学前儿童科学教育指明了前进的方向。

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