幼儿美感的特点

2019-06-14 来源：本站原创浏览次数：

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1.幼儿的美感与良好的情绪体验相联系

幼儿的心理分化程度低，对事物的感受和情绪反应都比较泛化，他们的主观情绪很容易投射到客观事物上。因此，幼儿在积极情绪下易对事物产生美感，在消极情绪下易产生反感。

2.幼儿的美感较为表浅

幼儿的年龄小，知识经验不足，心理积淀少，往往由事物的外在明显特征产生美的愉悦。如幼儿喜爱鲜明、艳丽的颜色，对色彩的协调不敏感；三岁幼儿开始认识的颜色是红、黄、绿，涂色时也喜欢用这三种颜色；幼儿喜欢听明快、变化明显的曲调；幼儿喜欢听故事中动态情节的描述等都源于此。他们对事物的内在美的感受，对美的不同类型的比较与选择，即鉴赏性的美感，在学前晚期开始发展。

3.幼儿对美的感受具有行动性的特点

幼儿心理的内化程度低，他们不能静观对象，用内心去呼应事物。幼儿在感受事物时总喜欢看一看，摸一摸，听一听，闻一闻，通过多种感官和活动的探索得到美感。同时，他们对美的感受直接地以动作、表情、语言和活动等方式表达出来。如看到图画中一个美丽的娃娃，要去亲一亲她，喂一喂她。幼儿在欣赏时总和一定的动作活动相伴随，具有行动性的特点。

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