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相比于其他年龄阶段的儿童而言,3~6岁幼儿在学习与发展方面有其自身特点,这决定了专门为3~6岁幼儿设计与开发的幼儿园课程具有以下五个方面的特质。
(一)启蒙性
幼儿园课程为幼儿一生的发展打下一个基础性的作用,因此幼儿园的课程要具备基础性和启蒙性的特点。
(二)生活化
“大自然、大社会都是活教材”——陈鹤琴
幼儿园课程的生活性是儿童思维特点、学习特点的要求,同时也是人类发展的要求,人要适应社会生活必须要通过学习。学习的内容也必须是全面的,促进儿童身心全面和谐发展。
(三)游戏性
(四)活动性与直接经验性
直接经验是幼儿学习的基本特点,幼儿园的课程必须以幼儿主动参与的各种实践性活动为基本存在形式和构成成分,通过引导、支持幼儿的各种操作、探究、交往活动来帮助他们建构知识,获得情感体验,发展能力。幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。
(五)潜在性
幼儿园课程注重环境和教师对幼儿潜移默化的影响,以游戏为基本活动,因此具有潜在性的特点。
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