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英语教学评价与反思(三)

2019-06-11   来源:本站原创  浏览次数:

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7.注重实效,合理恰当地使用评价手段

评价既是保证课程实施的重要手段,又是教学活动的有机组成部分。在教学过程中使用的各种评价方式应有利于教学活动的开展,有利于学生学习能力的提高;评价方式应简单易行,避免使用过于烦琐的程序,干扰日常教学。应注重评价活动的质量和使用时机,让学生感到评价是积极的、有意义的学习活动;要防止评价流于形式,或因评价活动不当使学生产生心理负担和厌倦情绪。总之,不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。

8.各级别的评价要以课程目标为依据

对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为依据。七级、八级和九级的评价应在国家或省市教育主管部门的指导下进行。课程的评价由学校组织实施,以形成性和终结性相结合的方式进行。选拔性考试应依据本课程标准的要求,结合本地情况,确定适用级别,制定考试要求。

要努力探索适合于不同目的的不同评价手段和方法。要有计划地开展英语评价的研究,鼓励建立有权威的专门从事英语考试和评价工作的机构,编制、实施和指导基础教育阶段的英语评价,有效发挥评价和考试的积极导向作用。

二、评价方法及案例

对学生学习的评价,既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握,又要重视学生综合语言运用能力的发展,同时,还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现,这里的参与不仅仅指行为参与,还包括情感参与和思维参与,要重视学生在学习过程中态度和价值观的形成。因此,评价不仅仅是纸笔考试,还要采用对学生综合语言运用能力、学习态度、行为表现、思维能力和自主学习能力等有促进作用的评价方式和评价标准,以发挥评价对于激励和促进学生学习、指导教师改进教学的功能和作用。在评价的主体上,既要有教师对学生的评价,又要有学生的自评和互评。积极有效的评价应贯穿英语教学的全过程,应是形成性评价与终结性评价的有机结合。教师在教学过程中,应特别重视根据教学的需要创造性地发展和使用不同的评价工具,调整形成性评价和终结性评价在学生学业成绩中的比例,并将两者有机地结合起来,有效发挥评价在全面提高教学质量方面的作用。


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