英语教学之认知法（二）

2019-05-24 来源：本站原创浏览次数：

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认知法有以下8方面的主要特征。

(1)以学生为中心，教师的作用是激发学生的学习动机和兴趣，指导学生从言语实践中发现规则，并为学生提供创造性地活用规则的机会和情景，从而使学生掌握规则。

(2)注重发展学生的语言能力，使学生能够运用有限的语言规则创造性地理解和生成无限的句子。

(3)注重理解，在理解语言知识和规则的基础上进行操练，反对机械性的死记硬背。

(4)反对听说领先，认为语言的声音和文字在语言学习活动中相辅相成，主张一开始就进行听说读写的全面训练，听说读写齐头并进，全面发展。

(5)容忍学生的语言错误。主张对错误进行分析疏导，只改主要错误，反对有错必纠。

(6)通过母语与目的语的对比分析，确定学习的重点和难点。

(7)必要时可利用母语，允许适当利用母语进行讲解和翻译。

(8)广泛运用直观教具和电化教学手段，有助于创造语言环境，使外语教学情景化、交际化。

认知法的优点：

(1)强调培养学生的创造性思维。在外语教学中发展创造性思维不仅能从根本上提高学生的外语水平，而且有利于加强对学生总体的素质教育，符合时代发展对人才的要求。

(2)有意义的语言练习练习可以结合学生的生活实际，有利于调动学生学习英语的积极性，也有利于提高学生使用英语的准确性和得体性。

认知法的缺点：

(1)全盘否定机械操练，在实际教学中并不可行，特别是在初学阶段，一定数量的机械练习是不可避免的。

(2)认知法作为一个独立的外语教学法体系还不够完善，在理论和实践方面都需要进一步充实。

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