申论阅读：三个合力讲好“大思政课”

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考生在平时可以多阅读一些权威媒体的报道或时评，一是对阅读素材的积累，二是对写作手法的借鉴。展鸿教育挑选了一些文章，供各位考生阅读参考：

眼下，正是一年一度的开学季，大中小学都在开展形式多样的“开学第一课”，中宣部等部门联合举办了“理想照亮未来”为主题的2021年全国性的“开学第一课”。“开学第一课”已经不是时间意义上的一节课，也不是囿于教室的一堂课，而是思政课的一种创新和探索。思政课很重要，是落实立德树人根本任务的关键课程，是引导青少年扣好人生第一粒扣子，走正路、干正事、扬正气的重要载体和途径。好的思政课应该是有生机、有活力的，那么如何讲好“大思政课”呢？笔者认为要形成”三个合力“。

讲好“大思政课”需要课程内部形成合力。思政课，首先是课，既然是课，就要注重构建思政课课程体系。那么，我们该如何整合现有课程体系，在课程内部形成合力呢？一要使各个学段的思政课统合起来，系统化推进大中小学思政课一体化建设，习近平总书记曾指出“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”二要使同一学段各门思政课协调起来，在教学内容横向贯通，相关思政课程形成合力，实现知识传授、精神塑造和价值引领相统一。三要使思政课程与专业课程同向同行，充分发挥其他课程的育人作用，真正实现“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的目标要求。

讲好“大思政课”需要课堂内外形成合力。深刻理解“大思政课”理念的丰富内涵，在思政课建设的理论和实践中，需要打通课内课外双课堂。“大思政课”在课内要突出学生对课程的参与度与体验性，提升学生获得感，通过小组合作学习、课堂自主探究、实践教学活动等方式，引导学生主动参与到思政课各环节。课外“大思政课”需要注重发挥学校学生社团、实践基地等的作用，设计新颖多样的第二课堂活动，使青年学生喜欢参与，增强思政教育感染力；也可以开展如“老英雄进课堂”、“离退休干部进课堂”、“时代英雄走进课堂”等活动，让学生从中感受革命精神、家国情怀；同时，课外“大思政课”还要立足网络时代，强化互联网思维，增强传播意识、故事意识，让思想政治教育联网上线，让“大思政课”无处不在。

讲好“大思政课”需要校内校外形成合力。讲好“大思政课”，不能仅仅依靠学校的力量，要校内校外联动，让学校、家庭、社会协同推动思政课建设，形成合力。社会生活是“大思政课 ”最丰富的资源、最鲜活的素材，要把“思政小课堂”同“社会大课堂”结合起来，让教育春风化雨，润物无声，生动鲜活，直抵人心。要把思政课堂搬到社区街道和农村乡镇，引导青年学生走出校门、走进社会，深入城乡、深入生活，与新时代火热实践进行亲密互动。近些年来，浙江海洋大学马克思主义学院将思政课堂“移动”到蚂蚁岛，让学生们现场感受在“蚂蚁岛精神”激励下蚂蚁岛人民所创造的伟大成就，深刻体悟党和人民进行的不懈奋斗，筑牢信仰根基，取得了很好的效果。

时代在发展、观念在变化，面对新一代的青少年，我们要做的是先讲好新时代的“大思政课”。期待通过多方合力，让“大思政课”更具时代感和吸引力，更有立德树人之教育旨归，更添创新思政教育之方式，让每个新时代青年都能在“大思政课”中笃定方向，扣好人生第一粒扣子，扬起人生第一面风帆。

 来源：舟山网

编辑：展鸿教育