行测备考：定义判断技巧之核心要点分析法

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行测定义判断是常考题型，国考每年测查题量均为10道题目，定义判断主要考查考生运用给定标准定义进行判断的能力。题目均给定一个或多个被定义项并对被定义项进行说明，要求应试者根据给出的定义，从选项中选出一个最符合或最不符合该定义的选项。定义判断题目题型分为单定义和多定义两种，考查学科广泛，涉及社会学，心理学、经济学、法学以及管理学等，其最大的难点在于理解给定定义，题干中给出定义一般较为冗长且专业性较强，所以一定要掌握相应解题技巧方能在解题时事半功倍。

展鸿教育今天给大家介绍通过核心要点分析来进行解题的方法。定义判断在测查中主要分为以下七种核心要点，分别是主体、客体、方式、目的、结果、条件、性质。在解题过程中考生可以根据上述要点将定义进行拆分并与选项进行对应择优选择符合给定要点的选项。接下来展鸿教育通过例题带大家看一下如何运用该方法解题。

【例题1】行政许可，是指在法律一般禁止的情况下，行政主体根据行政相对方的申请，经依法审查，通过颁发许可证、执照等形式，赋予或确认行政相对方从事某种活动的法律资格或法律权利的一种具体行政行为。

根据上述定义，下列不涉及行政许可的是（    ）。

A.伦理审查委员会在详细查阅王教授进行人体试验的研究计划之后，认为符合伦理规范，批准该项研究

B.临近春节，小李向安全生产监督管理局申请生产经营烟花爆竹并获得批准

C.小张从医学院本科毕业之后，参加卫生部医师资格考试，获得医师资格证书之后开始行医

D.国家工商总局在对某进口企业的资质进行了审核之后，给予其进口认证

【答案】A。解析：本题考查法律类定义判断。第一步：分析定义要点。“行政许可”的定义要点：①行政主体；②通过颁发许可证、执照等形式，赋予或确认行政相对方从事某种活动的法律资格或法律权利。第二步：分析选项，确定答案。A项：“伦理审查委员会”不属于行政主体，不符合①，当选。B项：“安全生产监督管理局”符合①，批准小李生产经营烟花爆竹符合②，符合定义，排除。C项：“卫生部”符合①，给小张颁发医师资格证书符合②，符合定义，排除。D项：“国家工商总局”符合①，给予某进口企业进口认证符合②，符合定义，排除。故本题选A。

【例题2】体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

根据上述定义，下列没有采用体验式教学法的是（    ）。

A.在刑法课堂上，由学生扮演老师进行案例分析

B.在模拟法庭上，学生充当律师对证人进行直接询问和交叉询问

C.法律诊所中，学生们直接会见当事人，教师通过视频指导和督导学生

D.在民事诉讼法课堂上，教师给学生分配角色，分别担任当事人、律师和法官

【答案】A。解析：本题考查社会类定义判断。第一步：分析定义要点。“体验式教学法”的定义要点：①引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围；②引起学生的情感体验；③帮助学生迅速而正确地理解教学内容。第二步：分析选项，确定答案。A项：学生扮演老师进行案例分析，不符合①，当选。B项：模拟法庭符合①，学生充当律师，符合②③，符合定义，排除。C项：法律诊所符合①，学生会见当事人，教师通过视频指导和督导学生，符合②③，符合定义，排除。D项：给学生分配角色符合①，能够引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，符合②③，符合定义，排除。故本题选A。

相信各位考生通过以上例题的讲解能够掌握核心要点分析的方法，在应对定义判断中较为复杂且不易理解的题目时，将核心要点分析的方法内化于心应用在解题中，提升定义判断题目的正确率。