行测备考：主旨观点题之“隐形”的主旨

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在行测备考中，题目做的越多，见识的题型也越多。不少同学发现，在做主旨观点题的过程中，有一类题型是与其他题目稍有不同，题目所选择的正确答案无法从原文中找到，也并非原文的同义转述，主旨好像“隐形”了。那今天展鸿教育就详细说说这种“隐形”了的主旨题。

【例1】工作或职位的内涵，本来就是一个复杂的组合，每一项工作都有它创意、趣味、多元的一面，更有它辛苦、无聊、重复发生、令人讨厌的一面。许多有才气的人，最后一事无成，不是他才气不足，只是他耐心不够，无法通过无聊、无趣的考验，以至于才气被怨气蒸发了，多少才气纵横但怨气冲天的人，最后成为组织边缘人、成为组织的问题人物，成为领导不得不挥泪放弃的马谡。

作者通过这段文字所表达的主要观点是（    ）。

A.人在工作中往往不会一帆风顺                    B.对工作存在怨气是人失败的根本

C.有才华的人不一定能在工作中取得成功               D.我们应该耐心对待工作中的无聊与无趣

1.【答案】D。解析：文段首先指出工作中有其创意、趣味的一面，同时更有无聊、无趣的一面。继而指出许多有才气的人由于耐不住工作的无聊、无趣而一事无成。整体上文段主要表明的观点就是工作中会有无聊、无趣，但不正确面对就会对自己带来不好的影响。A项重点在讲工作会有不顺利，但题干重点在于面对工作中的辛苦和无聊、无趣，非文段主旨，可以排除；B项失败的“根本”无法得出且不是文段主要表达的观点；C项只是为了说明观点而给出的论据，也可排除。D项意在说明，要正确面对工作中的无聊和无趣，与题干主要表达的观点一致。故本题选D。

【例2】“微阅读”，是伴随手机短消息、网文、博文的出现而兴起的一种阅读方式。随着智能手机、平板电脑、电子阅读器等在家庭中的普及，少年儿童的“微阅读”渐成趋势。尽管关于“微阅读”价值的认定还处于争论阶段，但碎片化的信息导致碎片化思维这一结论显然是成立的，而且已经有了不少例证。如果过度沉溺于“微阅读”，其实用性和消遣性会在无形中消解少年儿童阅读时的沉潜心态，从而影响到少年儿童对知识的吸收。

这段文字意在（    ）。

A.揭示促使“微阅读”兴起的前提条件                   B.说明“微阅读”在少年儿童中渐成趋势

C.提醒少年儿童不要被“微阅读”所掌控                  D.剖析“微阅读”对社会知识传承的影响

2.【答案】C。解析：文段首先介绍了“微阅读”的兴起；继而介绍随着电子阅读的普及，少年儿童的“微阅读”渐成趋势；然后进一步指出“微阅读”导致碎片化思维是成立的；最后用假设句强调少年儿童若过度沉溺于“微阅读”会影响其对知识的吸收。整体上文段对少年儿童中流行的“微阅读”状态是不认同的，意在提醒他们不要过度沉溺。A项重在说明“微阅读”兴起的前提条件，非文段意在说明的，排除；B项“微阅读”在少年儿童中成为趋势为背景论述，非文段重点；C项的提醒符合作者意在说明的内容，让少年儿童不要沉溺在“微阅读”中，保留；D项“社会知识传承”不是文章意在说明的，且未针对“少年儿童”这一主体。故本题选C。

通过这两个题目的分析，各位考生朋友可以发现，题干中虽未出现与所选正确答案一致的说法，但是通过题干分析，文段本身均是分析问题所带来的影响，而我们所选择的选项，也是针对影响来提出相应对策。

看到这里，各位考生朋友对于“隐形”的主旨应该也有所了解了，希望各位能在练习时尝试分辨一下该类题型，灵活运用方法，祝您备考顺利！