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《行测》言语理解与表达的题目总是让人头疼，但有时我们也能在一些题目中总结出能帮我们快速确定答案的方法，比如在主旨观点题当中，当出现作者提建议的句子的时候，很多时候这种句子其实就是表达作者观点的主旨句。那么展鸿教育通过例题来讲解一下。
【例1】少年儿童的阅读方式正悄然发生变化，最新出炉的2012年上海少年儿童微阅读现状调研显示，口袋书开始平淡，而开机化阅读兴起，借助网络、手机等技术手段的微阅读，已渐成少年儿童阅读的“新宠”。无论主动还是被动，“微阅读”已逐渐对少年儿童形成无法抗拒的多元影响。实际上每种阅读方式都存在同样明显的优势与劣势。“微阅渎”的量永远替代不了深阅读的质量。因此，我们要在少年儿童中倡导多元化阅读方式，教会他们“深读”和“微读”相结合的方法，引导他们按需出发，逐渐走向智慧阅读。
这段文字意在强调( )。
A.“微阅读”对少年儿童形成巨大影响 B.阅读应按需出发，以智慧阅读为宗旨
C.应在少年儿童中倡导多元化阅读方式 D.深阅读对少年儿童有不可替代的价值
1.【答案】C。解析：文段先告诉我们少年儿童阅读方式正在向“微阅读”转变，接着告诉我们每种阅读方式都有优劣，“微阅读”也替代不了其他阅读方式。最后得出结论，作者提出建议要对少年儿童中倡导多元化阅读方式。文段最后提出的建议为作者的主旨观点，A、B、D项脱离了这一建议，C为同义转述。故本题选C。
【例2】中国传统总有一个倾向，认为戏谑是件不好的事情，传统是严肃的，经典圣贤是要被膜拜的，一旦要被拿来嘻嘻哈哈地开个玩笑，那就是离经叛道罪不容赦。这种心态的源头，隐含着一个古代与现代指责者的担心，他们担心这样娱乐下去，传统会被践踏，从此国将不国。其实这个担心大可不必。从古到今，从来没有一个文明是因为被亵渎、被开玩笑才灭亡的。恰好相反，一个拥有活力的文明，应该容许对经典进行解构、消解或者恶搞，这些行为代表了一种昂扬的创造力，赋予一个文明新鲜的血液与活力。
这段文字意在说明( )。
A.经典圣贤确实应该被尊重，但适度的戏谑并无损其严肃性
B.对待传统的严肃态度应该被摒弃，现代人应该多些娱乐精神
C.被亵渎和开玩笑不会导致一个文明的灭亡，反而是有活力的表现
D.一个拥有活力的文明，应该容许对经典进行解构、消解或者恶搞
2.【答案】D。解析：文段先告诉我们中国传统认为对经典不可以用戏谑的态度，认为会使得国将不国，接着通过转折说明其实戏谑不会覆灭一个国家，最后作者提出了建议，告诉我们“一个拥有活力的文明，应该容许对经典进行解构、消解或者恶搞”，这就是作者的主旨，A、B、C都不是意在说明，D为主旨的同义转述。故本题选D。
通过这两道例题我们发现，当文段重点部分作者有提出建议的时候，特别是句子中出现“要”“需要”“应该”等等表示建议对策的关键词的时候，我们发现这些表达建议的句子通常就是作者的主旨观点。所以，如果遇到这种情况，各位考生可以通过分析迅速确定主旨，找出正确答案。
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