备考资料
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公考中数学题是我们很多备考学生较为头大的一个板块，大多人选择的是“告辞”，把这个板块全选一个选项，最后“听天由命”，这是非常不明智的选择，毕竟在考试中，数量关系板块有10～15题，虽然不占大头，但对于最后考试结果分差的影响还是非常大的，所以我们仍然需要对此多下些功夫。
而有一种方法，对于我们每个考生都不陌生。你忘了吗？整除。说到这儿估计大家会产生疑问了，这“玩意儿”我确实会，但好像不考察吧。并非如此，在很多公考当中，部分题目如果采用整除的思想去做，会产生意想不到的效果。废话不多说，下面我们一起看几个例题来感受下。
【例题1】某部门租车出游，平均每人应付车费42元，后来又增加了若干人，这样每人应付的车费是33元，租车费是（ ）元。
A.1265 B.2024 C.2772 D.3165
【答案】C。解析：由于租车费最后可由每人均摊33元，又因为车和人的数量一定是整除，所以可以得出，租车费能被33整除，而能被33整除的数也要满足既能被3整除，又能被11整除，通过验证排除ABD选项。故本题选C。
【例题2】教室里有若干学生，走了10名女生后，男生人数是女生的2倍，又走了9名男生后，女生人数是男生的5倍，问最初教室里有多少人？（ ）
A.15 B.20 C.25 D.30
【答案】C。解析：根据题意分析，最初教室人数减少10人后，男生是女生的2倍，则可知此时总人数应该是3的倍数;又减少了9人后，女生是男生的5倍，则此时总人数应该是6的倍数。综上可得出，最初人数减去10结果为3的倍数，减去19结果为6的倍数，通过验证排除ABD选项。故本题选C。
通过以上这些题目，大家是不是对整除又有了新的认识呢？题目均为考试例题，所以我想告诉大家的是，整除的思想大家千万不要遗忘了，往往在考试当中，会有意想不到的效果。最后展鸿教育也希望这种方法能帮助大家早日摆脱数学难的困扰，突出重围。
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