行测备考：判断可能性推理之枚举归纳

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可能性推理是行测考试中的常考题型，而加强削弱题目更是重中之重。许多考生由于对此类题目缺乏了解而频频做错。今天，展鸿教育通过分享考试中常见的一类论证模型——枚举归纳，来帮助考生们审题解题。

知识点链接：

所谓的枚举归纳，指的是根据其中的部分属性进而推断整体都具备这类属性。比如，小红谈恋爱遇到了渣男，小杨谈恋爱遇到了渣男，小张谈恋爱也遇到了渣男，于是就此得出天下男人都是渣男的结论。那么我们也不难看出，以上论证模型的成立依据是这些样本的情况足够代表整体情况，所以，加强削弱也可以针对这一点来进行。加强可以说明样本可以代表整体情况，或存在其他相同情况的样本;反之，削弱则可以说明样本不能代表整体，或存在不同情况的样本。

【例1】

数据资料表明：“不让一个孩子落后”法案实施后，四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分确实明显提高了。因此，得出结论：这一教育改革法案在美国各地中小学取得了惊人的成就。

以下哪项如果为真，对上述论证的质疑力度最弱（    ）

A.十二年级学生的英语阅读科目平均得分在同一时期出现了明显下降

B.只关注英语阅读和数学成绩的变化，并把它作为评价教育改革成果的标志，这是片面的

C.改进教育体制确实很难，想要在这个带有极大惰性的庞大官僚体制上作一番改动，需要大量金钱、努力和时间

D.四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分从20世纪90年代开始就在逐年按基本相同的比例提高，这种状况早在法案通过前就出现了

【答案】C。解析：题干根据改革后，四年级、八年级学生英语和数学成绩提高这一情况进而推断全体学生的成绩都在改革中得到了有效提高。分析选项，A选项“十二年级学生的英语阅读科目平均得分在同一时期出现了明显下降”说明存在与之相反的情况，举反例削弱。B选项“只关注英语阅读和数学成绩的变化，并把它作为评价教育改革成果的标志，这是片面的”说明英语和数学成绩的变化不能代表整体的变化，可以削弱。C选项“改进教育体制确实很难，想要在这个带有极大惰性的庞大官僚体制上作一番改动，需要大量金钱、努力和时间”说明改革需要很大成本推进，与题干内容无关。D选项“四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分从20世纪90年代开始就在逐年按基本相同的比例提高，这种状况早在法案通过前就出现了”说明四年级、八年级的成绩提高与改革无关，也就无法代表整体的改革情况，可以削弱，答案为C。

通过以上题目的分析，展鸿教育希望广大考生可以进一步了解枚举归纳模型进而解决此类题目。